INGLÉS CICLO 3

En el presente curso se presentan temas diversos, que serán aprendidos por parte de los estudiantes, teniendo en cuenta que, nos estamos iniciando en la formación académica del bachillerato, por lo cual, es importante que tengas la motivación necesaria y el interés adecuado para alcanzar las diferentes competencias requeridas en este ciclo 3, en el aprendizaje del inglés, no solo como requisito de aprobación del curso, sino como una forma de adquirir los conocimientos adecuados para desempeñarse en diferentes ámbitos en un futuro próximo, como el mundo laboral y el académico. El aprendizaje del inglés te brindará mayores oportunidades frente a la vida misma, lo que se verá reflejado en poder aprovechar las diferentes circunstancias, en favor del mejoramiento de tu entorno personal.

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Bogotá, D.C., enero 18 de 2021

I.E.D. FERNANDO MAZUERA VILLEGAS J.N. 

¡BIENVENIDA COMUNIDAD EDUCATIVA JORNADA NOCTURNA AÑO 2021!

Damos la más cordial bienvenida a todos nuestros estudiantes de la Jornada Nocturna de la I.E.D, Fernando Mazuera Villegas. Deseamos que este nuevo año este lleno de tranquilidad, salud y que los sueños y proyectos que tenemos en relación con nuestros estudios logren terminar con éxito.

Al mismo tiempo deseamos que sea un trabajo gratificante dentro de una comunidad que le apuesta al cambio positivo a nuestras vidas.

PARA USTEDES QUERIDOS ESTUDIANTES

Queridos estudiantes del ciclo 3 , mi nombre es OCTAVIO ALVAREZ LEGUIZAMO, docente de Lenguas Modernas Español – inglés, y quién los acompañará en su curso de Enseñanza y Aprendizaje en la asignatura de Idioma extranjero. Será un curso muy provechoso en donde aprenderemos nuevas cosas, a comunicarnos en inglés, a dar y pedir información en diferentes contextos. Matizaremos nuestro curso con propuestas metodológicas desde la perspectiva de  la lúdica implementando talleres y guías para hacer de nuestra clase una verdadera experiencia de aprendizaje.

NUESTRO COMPROMISO

Es muy importante tener claro que para el buen desempeño en nuestra clase deberá tener presente:

• Asistir puntualmente a los encuentros virtuales y/ o videollamadas
• Disponer de un celular y plan de datos (internet) para poder recibir las clases de acuerdo con el horario que el docente le informará
• Entregar los trabajos (guías, talleres) en las fechas estipuladas por el profesor
• Presentar excusas válidas y aprobadas por la Coordinación cuando no pueda asistir a los encuentros virtuales
• Cuando entregue y /o envíe los trabajos al Whatsapp o correo electrónico que sean con letra legible, sin tachones, enmendaduras y en completo orden.

¿CÓMO, DÓNDE Y A QUIÉN ENVIAR A LOS TRABAJOS?

• Se enviarán al profesor OCTAVIO ALVAREZ LEGUIZAMO
• Correo electrónico: ottoalvarez92@hotmail.com
• Teléfono para WHATSAPP 320-465-9747

Bienvenidos al año lectivo virtual 2021 y pidamos Dios Nuestros Señor que todo nos salga muy bien. Un abrazo y muchos Éxitos querido estudiantes.

Los criterios los podemos discutir en nuestro primer encuentro, cuando ya no hayamos conocido. Recordemos que esto de la pandemia del Covid – 19 nos cambió la vida totalmente.

I.E.D. FERNANDO MAZUERA VILLEGAS J.N.

PLAN DE ESTUDIOS IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS CICLO 3 (301, 302, 303, 304)

AÑO LECTIVO 2021

DOCENTE: OCTAVIO ALVAREZ L.

PERÍODO UNO

CONTENIDOS

1. Miembros de la familia
   • Rutinas
   • Números 1 a 100
   • Objetos del salón de clases
   • La hora
   • Expresiones para saludar, describir intereses, preguntar, el salón de clase y rutinas
2. Presente simple
   • Preguntas Yes/No questions
   • Adjetivos
   • Sustantivos singulares y plurales
   • Adverbios de frecuencia
3. Reconocer sonidos en pares. /i/ v /I/ Bean v bin Beat v bit

3.1. Reconocer sonidos y entonación adecuados. /e/ v /ᵋ/ v /ᵆ/ Beat bet bat Meet met mat

COMPETENCIAS

• competencia lingüística
• competencia pragmática
• competencia sociolingüística

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Identifica palabras y expresiones de información personal, estados de ánimo y sentimientos
• Identifica información personal a través de preguntas de tipo Yes/ No questions.
• Reconoce el vocabulario relacionado con saludos, instrucciones y lenguaje del salón de clase.
• Escribe un perfil personal propio y el de otra persona.
• Expresa estados de ánimo y sentimientos personales a través de conversaciones sencillas
• Intercambia información relacionada con situaciones cotidianas en el aula de clase.
• Participa activamente en las actividades propuestas en clases.

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 PERÍODO DOS

CONTENIDOS

1. Uso de tiempo futuro simple y Going to
2. Preguntas “Wh- questions”
3. Modales: can
4. Adverbios de frecuencia
5. Preguntas Yes/No questions Pronunciación
6. Reconocer sonidos en conversaciones /s/ v /z/ v /Iz/ Wants, gives, pushes
7. Reconocer expresiones tal como pronunciación y reducciones I’ve, have ya, gonna, wanna, I will go to, I will gota, It is a good, Itsa Good

COMPETENCIAS

• competencia lingüística
• competencia pragmática
• competencia sociolingüística

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Produce oraciones utilizando Futuro simple y Going To
• Utiliza correctamente las WH questions
• Produce oraciones utilizando los adverbios de frecuencia
• Identifica información personal a través de preguntas de tipo Yes/ No questions.
• Reconoce el vocabulario relacionado con saludos, instrucciones y lenguaje del salón de clase.
• Participa activamente en las actividades propuestas en clases.

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PERÍODO TRES

CONTENIDOS

1. Uso del Presente perfecto
2. Reconocer sonidos en conversaciones /d/ v /t/ /θ/ v /δ/ Had hat Bad bat Thanks that Think this
3. Uso del Imperativo
4. Reconocimiento de expresiones tal como. PRONUNCIACIÓN /d/ v (t) v (Id) Buzzed booked wanted.
5. Vocabulario de: Países y Nacionalidades Biodiversidad Deporte Clima Estaciones Puntos cardinales Cualidades

COMPETENCIAS

• competencia lingüística
• competencia pragmática
• competencia sociolingüística

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Produce oraciones utilizando la forma Presente Perfecto tanto oral como escrita
• Pronuncia correctamente palabras terminadas con las consonantes t.k, y d
• Utiliza en forma correcta el Imperativo
• Reconoce y practica el vocabulario relacionado con países, nacionalidades y clima
• Participa activamente en las actividades propuestas en clases.

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PERÍODO CUATRO

CONTENIDOS

1. Comparativos y superlativos.
2. Conectores de secuencia.
3. Presente y Pasado simple y continuo.
4. Reconocimiento de expresiones tal como pronunciación y reducciones /s/ v /z/ v /Iz/ Wants bees buzzes
5. Participa activamente en clases y en las actividades propuestas

COMPETENCIAS

• competencia lingüística
• competencia pragmática
• competencia sociolingüística

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Utiliza adecuadamente los adjetivos comparativo y superlativo en oraciones cortas
• Hace uso de adecuado de los conectores de secuencia en oraciones
• Pronuncia correctamente palabras terminadas con las consonantes s,v,z
• Reconoce y practica el vocabulario relacionado con los puntos cardinales, países y las estaciones del año.
• Participa activamente en las actividades propuestas en clases.

ACTIVIDADES LUDICAS CON NUMEROS

ACTIVIDAD No. 1

ACTIVIDAD No. 2

I.E.D. FERNANDO MAZUERA VULLEGAS J.N.

CICLO 301,302,303 y 304

GUIA DEL 8 al 26 de febrero

TEMA DOS

LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA (ADVERBS OF FREQUENCY)

Adverbios de frecuencia en inglés: ejercicios, teoría y ejemplos

Los adverbios nos sirven para matizar de diferentes maneras lo que expresa el verbo. Los adverbios de frecuencia en inglés ejercicios los usamos para indicar cada cuánto hacemos algo, por ejemplo. Los decimos continuamente y nos ayudan a ser más precisos en nuestras frases. En este post te presentamos adverbios de frecuencia en inglés: ejercicios, teoría y ejemplos.

¿Cuándo los usamos?

Si hablamos de los adverbios en español, tenemos mucha más libertad en cuanto a la colocación de la palabra en la frase: no es algo tan fijo y establecido como en inglés. Por eso es importante practicar adverbios de frecuencia en inglés (ejercicios o teoría, ¡no importa!) porque es algo que no en nuestra lengua no se aplica igual.

• Los adverbios de frecuencia expresan cada cuánto (tiempo) hacemos una acción.
• Los usamos para hablar de nuestros hábitos.
• Hablar de la frecuencia en la que desarrollamos cada actividad.

 Veamos un par de ejemplos:

• We have never been there – Nosotros nunca hemos estado aquí.
• I usually go to the gym every morning – Normalmente voy al gimnasio cada mañana.

El nivel de periodicidad de cada uno de los adverbios de frecuencia es diferente.

La escala de los adverbios de frecuencia en inglés

Estos adverbios de frecuencia suelen identificarse con una sola palabra. ¿Pero cuál es la regularidad que expresa cada uno? Veamos algunos ejemplos. Los indicamos en orden de mayor frecuencia a menor.

• Always – Siempre, es decir el 100% de las veces. – You are always on my mind (Te tengo siempre en mente) / Alaska is always cold (Siempre hace frío en Alaska)
• Usually, normally, generally – Normalmente. Es difícil hablar de porcentaje, pero si indicáramos uno, este sería elevado. Tipo 80% de las veces – Barcelona is usually a sunny city (Normalmente Barcelona es una ciudad soleada/ hace sol en Barcelona).
• Often, frequently – A menudo. Más de la mitad de las ocasiones. – On Saturdays I often go to the mountain (Los sábados voy a menudo a la montaña).
• Sometimes, occasionally – A veces. Bastante menos de la mitad de las veces. – I sometimes go to the beach on Fall. ( En otoño a veces voy a al playa).
• Hardly ever, rarely, seldom – Casi nunca, raramente. – It hardly ever snows in Barcelona (Raramente nieva en Barcelona).
• Never – Nunca. – I don’t like live music. I never go to concerts. (No me gusta la música en directo, nunca voy a conciertos).

 ¿Dónde los usamos en la frase?

Es importante conocer dónde colocar el adverbio de frecuencia en inglés. Depende de con qué tipo de verbo se construya la frase el adverbio irá en una u otra posición. Por ejemplo, en inglés always o never nunca empezarían una frase (Always I’m tired es incorrecto).

• To be: Después del verbo: You are always happy
• Auxiliares: Después del verbo auxiliar o modal: I have always thought you were brothers
• Resto de verbos – Entre el sujeto y el verbo principal: I always work until late

En el caso de sometimes o usually sí podemos encontrar estos adverbios de frecuencia encabezando la frase:

• Sometimes I work from home. – A veces trabajo desde casa.

EJEMPLOS CON LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA

He always spends the summer in Canada.

She never comes to my house for dinner.

They rarely go to the cinema.

My grandmother comes to visit twice a month.

I talk to my friend Paco every day.

She sometimes cooks, but not very often.

I usually walk to work, but if it’s raining I take the bus.

SIMPLE PRESENT ACTIVITY

I.E.D. FERNANDO MAZUERA VILLEGAS J.N

ENGLISH GUIDE #4, LEVEL 301,302,303,304.

GUIA DEL 19 de Abril

Queridos estudiantes reciban un cordial saludo, proseguimos con nuestro trabajo en la clase de inglés. El día de hoy enviaré la guía con el primer tema programado (topic 1) para este semestre. Recordemos que, en este año, se decidió trabajar de manera semestralizada. De igual manera me permito recordar algunos aspectos importantes para el desarrollo de nuestra clase.

1. Asistencia puntual a clases y / o encuentros virtuales
2. Toma de apuntes en un cuaderno o libreta de apuntes; importante como evidencia.
3. Cuando se envíen los trabajos al grupo de what app, por favor tomar bien las fotos (nitidez)
4. Tener presente las fechas estipuladas por el docente para la entrega de trabajos, ejercicios y evaluaciones.

TOPIC 1.

English future “be going to / will”. El futuro en inglés.

En inglés existen fundamentalmente dos formas de expresar el futuro existiendo diferencias notables entre ambas. Hablamos del “going to” y del “will”.

Usamos generalmente “to be + going to + infinitive verb” para acciones que van a suceder muy pronto o para expresar un plan que se tiene.

Usamos “Will” se usa para expresar una promesa, una predicción o algo que se quiere hacer en el futuro.

 “Going to”

El tiempo futuro con “going to” se usa más comúnmente en el lenguaje hablado cuando se quiere hacer referencia al futuro inmediato, es decir, a algo que está por ocurrir.

Ejemplos:

• She is going to pay with a credit card = Ella va a pagar con una tarjeta de crédito (algo que está por ocurrir).

• I am going to drop off my prescription over there = voy a dejar mi prescripción médica allá.

También se emplea para hablar de intenciones o planes para hacer algo:

Ejemplo:

• I’m going to learn English = voy a aprender inglés.

Se forma con el verbo“to be” conjugado para la persona correspondiente, seguido de“going to” y el verbo base:

“To be” + “going to” + verbo:

• I am going to pay = yo voy a pagar.
• You are going to pay = tú vas a pagar.
• He is going to pay = él va a pagar.
• She is going to pay = ella va a pagar.
• It is going to pay = eso va a pagar.
• We are going to pay = nosotros vamos a pagar.
• You are going to pay = ustedes van a pagar.
• They are going to pay = ellos/ellas van a pagar.

Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + “not” + “going to” + verbo principal.

Ejemplos:

 Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to be) + sujeto + “going to” + verbo principal?

Ejemplos:

Nota: Para acciones o eventos inminentes, podemos decir “about to” (a punto de). La estructura es la misma de “going to”.

“Will”

El futuro con “will” se utiliza para hablar de decisiones que se toman mientras se habla:

Ejemplos:

• I need to get my medicine. I will go to the pharmacy tonight.
  Necesito comprar mi medicina. Iré a la farmacia esta noche.

• I need some cash. I will pay with my debit card and ask for cash back.
  Necesito algo de efectivo. Pagaré con mi tarjeta débito y pediré efectivo de vuelta.

También es usado para decir predicciones de carácter general:

Ejemplos:

• I’m sure it will rain tomorrow.
  Estoy seguro de que va a llovermañana.
• Gerardo Gómez will win the election.
  Gerardo Gómez va a ganar las elecciones.

Se forma con el verbo “will” + verbo:

• I will pay later.
• You will pay later.
• He will pay later.
• She will pay later.
• It will pay later.
• We will pay later.
• You will pay later.
• They will pay later

Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + “will” + “not” + verbo principal.

Ejemplos:

Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

“Will” + sujeto + verbo principal?

Ejemplos:

GRAMMAR QUIZZES FUTURE: ‘ WILL‘ AND ‘GOING TO’